Como impactan las redes sociales en el desarrollo del pensamiento rumiativo de los adolescentes

Resumen

Por naturaleza, la adolescencia, comprendida entre las edades de 10 a 19 años (OMS,
2025) es uno de los periodos temporales más vulnerables en la vida de las personas. Papalia
(2021) explica que, durante esta etapa, el adolescente comienza a interesarse más por sus
pares, al punto de que su opinión cuenta con una gran influencia sobre ellos, debido a que
sus lóbulos frontales aún se encuentran en desarrollo. En este contexto, las redes sociales han surgido como ecosistemas digitales que transforman el modo en que los adolescentes se ven a sí mismos y al mundo.
Su uso desregulado, explicado como un patrón compulsivo que interfiere con el bienestar psicológico (Özgenel et al., 2019), ha empezado a mostrar efectos psicológicos como el pensamiento rumiativo. Este se define como la tendencia a enfocarse de forma reiterativa en los síntomas de malestar y en sus causas, en lugar de adoptar estrategias activas (Błachnio et al., 2023), e incluye la cavilación y la reflexión (Scaini, 2021).
El objetivo de esta investigación es analizar la relación entre el uso de las redes
sociales y el desarrollo del pensamiento rumiativo a través de instrumentos psicométricos en
adolescentes de la institución educativa Técnico Guaimaral.
Bajo una metodología de enfoque cuantitativo, diseño no experimental y tipo correlacional, aplicada a estudiantes de grado 9° y 10°, se medirá el pensamiento rumiativo por medio de la escala RRS-SF y la adicción a las redes sociales mediante la escala ARS. Se espera concluir con una correlación positiva, donde el aumento en el uso desregulado de las redes sociales aumente la presencia del pensamiento rumiativo, indicando un riesgo en la salud mental de los adolescentes.